《柳树醒了》的课后思考

      作者：         朱燕
      《柳树醒了》是本组教材的第一篇课文，安排在《识字一》的后面。识字一中有八个词语。这八个词语
      概括地表现了春天的几个特点，如万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化等。课文中又有美丽的插图，以帮助学生理解这些成语的意思。学好《识字一》后，让学生画画自己心目中的春天。培养学生主动参与的学习精神。在学习过程中能独立思维，尽情发表自己的意见，学生画的春天，内容简单了些，但这也是学生的心声，是用他们的笔、色彩在表达对春天的看法，把全班同学的画放在一起，那就非常的丰富多彩。

      在此基础上学习《柳树醒了》，这是一首活泼、清新的儿童诗。理解这首诗需要插上想象的翅膀。
      柳树是春天的一个重要特征，在我国的广大地区都有柳树，在大家心目中柳树总是和春天在一起。通过学习本课的生字，正确流利地朗读课文，理解课文的内容，知道柳树是谁唤醒的，通过朗读感悟春天。

      教学过程：
      1、学生自读课文，思考：在谁的帮助下柳树醒了？
      2、学生回答：春燕、春雷、春风、春雨
      你喜欢谁，你想成为谁来帮助小柳树，选一个读一读，想一想，你读懂了什么？
      我是春雷，春雷跟柳树说话了，柳树醒了，发芽了。
      生1　生2 我是春雨，春雨给柳树洗澡了，柳枝软了，随风摇摆。
      生3 我是春风，春风给柳树梳头了，柳树绿了。
      生4 我是春燕，春燕跟柳树捉迷藏，春天将要过去，柳絮飞了。
      这里营造了一个环境，让学生觉得自己就是课文中的一员，让学生觉得不是要我去理解课文，而是我要去理解课文，而觉得我就是课文，正在感受其中的美，让学生在愉悦的心境中理解课文，充分体现了以学生为主体的教学，学生在乐中学，学中乐。

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